Soal
ANGKET PERILAKU KEPALA SEKOLAH
pada PKKS 2025
Petunjuk Pengisian :
Skala Penilaian:
A. Perwujudan
1. Kepala Sekolah kurang berupaya dalam mempelajari dan mempraktikkan sebuah perilaku
2. Kepala Sekolah berupaya dalam mempelajari dan mempraktikkan sebuah perilaku
3. Kepala Sekolah sungguh-sungguh berupaya dalam mempelajari dan mempraktikkan sebuah perilaku.
B. Dampak
1. Perilaku Kepala Sekolah kurang berdampak terhadap kinerja diri, rekan sejawat, tim, dan keseluruhan organisasi satuan pendidikan.
2. Perilaku Kepala Sekolah berdampak terhadap kinerja diri, rekan sejawat, tim, dan keseluruhan organisasi satuan pendidikan.
3. Perilaku Kepala Sekolah berdampak besar terhadap kinerja diri, rekan sejawat, tim, dan keseluruh organisasi satuan pendidikan.
* Menandakan pertanyaan wajib diisi
Progress: 0%
Identitas Responden
1. Nama Kepala Sekolah *
2. Nama Guru *
Aspek 1: Berorientasi Pelayanan
1.1. Memahami kebutuhan guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja
Perwujudan *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Perwujudan (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 1.1.1. Mengidentifikasi kebutuhan guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja secara proaktif | |||
| 1.1.2. Memenuhi kebutuhan guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja secara responsif | |||
| 1.1.3. Melayani guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja dengan aspirasi dan/atau keluhan yang diterima | |||
| 1.1.4. Menyelesaikan keluhan guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja dengan komunikasi persuasif |
Dampak *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Dampak (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 1.1.1. Mengidentifikasi kebutuhan guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja secara proaktif | |||
| 1.1.2. Memenuhi kebutuhan guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja secara responsif | |||
| 1.1.3. Melayani guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja dengan aspirasi dan/atau keluhan yang diterima | |||
| 1.1.4. Menyelesaikan keluhan guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja dengan komunikasi persuasif |
1.2. Bersifat ramah kepada peserta didik, guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja tanpa membeda-bedakan, cekatan dalam bekerja, solutif dalam mengatasi permasalahan pembelajaran, dan dapat diandalkan
Perwujudan *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Perwujudan (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 1.2.1. Menuntaskan semua pekerjaan | |||
| 1.2.2. Mengucapkan salam dan sapa dengan sikap ramah | |||
| 1.2.3. Mengkomunikasikan informasi yang aktual dan akurat | |||
| 1.2.4. Melayani dengan standar yang sama guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja |
Dampak *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Dampak (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 1.2.1. Menuntaskan semua pekerjaan | |||
| 1.2.2. Mengucapkan salam dan sapa dengan sikap ramah | |||
| 1.2.3. Mengkomunikasikan informasi yang aktual dan akurat | |||
| 1.2.4. Melayani dengan standar yang sama guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja |
1.3. Melakukan perbaikan terus-menerus terhadap kompetensi dan perilaku kerjanya
Perwujudan *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Perwujudan (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 1.3.1. Memperbaiki kualitas layanan secara terus-menerus | |||
| 1.3.2. Menindaklanjuti setiap kritik dan saran secara konstruktif | |||
| 1.3.3. Berupaya memperluas wawasan kualitas pelayanan |
Dampak *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Dampak (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 1.3.1. Memperbaiki kualitas layanan secara terus-menerus | |||
| 1.3.2. Menindaklanjuti setiap kritik dan saran secara konstruktif | |||
| 1.3.3. Berupaya memperluas wawasan kualitas pelayanan |
Aspek 2: Akuntabel
2.1. Melaksanakan tugas dengan jujur, bertanggung jawab, cermat, disiplin, dan berintegritas tinggi
Perwujudan *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Perwujudan (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 2.1.1. Memenuhi janji dan komitmen terkait pekerjaan | |||
| 2.1.2. Melaksanakan pekerjaan sesuai dengan ketentuan | |||
| 2.1.3. Bertanggung jawab atas hasil kerja yang dilakukan dan bersedia dievaluasi | |||
| 2.1.4. Menolak segala bentuk gratifikasi, korupsi, kolusi, dan nepotisme |
Dampak *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Dampak (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 2.1.1. Memenuhi janji dan komitmen terkait pekerjaan | |||
| 2.1.2. Melaksanakan pekerjaan sesuai dengan ketentuan | |||
| 2.1.3. Bertanggung jawab atas hasil kerja yang dilakukan dan bersedia dievaluasi | |||
| 2.1.4. Menolak segala bentuk gratifikasi, korupsi, kolusi, dan nepotisme |
2.2. Memanfaatkan sumber daya satuan pendidikan dengan bertanggung jawab, efektif, dan efisien
Perwujudan *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Perwujudan (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 2.2.1. Memanfaatkan fasilitas satuan pendidikan sesuai dengan peruntukannya | |||
| 2.2.2. Mencari cara efisiensi penggunaan sarana prasarana, bahan, dan alat kerja satuan pendidikan |
Dampak *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Dampak (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 2.2.1. Memanfaatkan fasilitas satuan pendidikan sesuai dengan peruntukannya | |||
| 2.2.2. Mencari cara efisiensi penggunaan sarana prasarana, bahan, dan alat kerja satuan pendidikan |
2.3. Tidak menyalahgunakan kewenangan jabatannya demi keuntungan pribadi
Perwujudan *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Perwujudan (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 2.3.1. Menghindari situasi yang menimbulkan konflik kepentingan pribadi | |||
| 2.3.2. Mengambil keputusan dengan objektif saat terjadi konflik kepentingan |
Dampak *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Dampak (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 2.3.1. Menghindari situasi yang menimbulkan konflik kepentingan pribadi | |||
| 2.3.2. Mengambil keputusan dengan objektif saat terjadi konflik kepentingan |
Aspek 3: Kompeten
3.1. Melaksanakan peningkatan kompetensi untuk merespon kebutuhan belajar guru dan tenaga kependidikan
Perwujudan *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Perwujudan (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 3.1.1. Meningkatkan kapasitas dan kompetensi diri secara terus-menerus | |||
| 3.1.2. Berdiskusi dengan guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja mencari solusi |
Dampak *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Dampak (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 3.1.1. Meningkatkan kapasitas dan kompetensi diri secara terus-menerus | |||
| 3.1.2. Berdiskusi dengan guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja mencari solusi |
3.2. Membantu guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja untuk saling belajar
Perwujudan *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Perwujudan (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 3.2.1. Memberikan kesempatan kepada guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja untuk menyampaikan pendapat | |||
| 3.2.2. Membagikan pengetahuan dan pengalaman melalui diskusi dan dialog bersama guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja |
Dampak *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Dampak (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 3.2.1. Memberikan kesempatan kepada guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja untuk menyampaikan pendapat | |||
| 3.2.2. Membagikan pengetahuan dan pengalaman melalui diskusi dan dialog bersama guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja |
3.3. Melaksanakan tugas dengan kualitas terbaik
Perwujudan *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Perwujudan (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 3.3.1. Menyusun rencana kerja dan/atau anggaran dengan spesifik dan partisipatif | |||
| 3.3.2. Melaksanakan rencana kerja dan/atau anggaran sesuai target yang ditetapkan | |||
| 3.3.3. Menyelesaikan masalah secara komprehensif dan tuntas |
Dampak *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Dampak (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 3.3.1. Menyusun rencana kerja dan/atau anggaran dengan spesifik dan partisipatif | |||
| 3.3.2. Melaksanakan rencana kerja dan/atau anggaran sesuai target yang ditetapkan | |||
| 3.3.3. Menyelesaikan masalah secara komprehensif dan tuntas |
Aspek 4: Harmonis
4.1. Menghargai setiap warga satuan sekolah apapun latar belakangnya
Perwujudan *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Perwujudan (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 4.1.1. Berlaku adil kepada setiap orang tanpa memandang kedudukan, jabatan, latar belakang, suku, agama, ras dan jenis kelamin | |||
| 4.1.2. Menjaga hubungan yang baik dengan guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja | |||
| 4.1.3. Menghormati gagasan yang disampaikan orang lain |
Dampak *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Dampak (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 4.1.1. Berlaku adil kepada setiap orang tanpa memandang kedudukan, jabatan, latar belakang, suku, agama, ras dan jenis kelamin | |||
| 4.1.2. Menjaga hubungan yang baik dengan guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja | |||
| 4.1.3. Menghormati gagasan yang disampaikan orang lain |
4.2. Memberikan pertolongan bagi warga satuan pendidikan yang memerlukan
Perwujudan *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Perwujudan (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 4.2.1. Menawarkan solusi kepada warga sekolah dengan responsif | |||
| 4.2.2. Memberikan solusi dan/atau informasi sesuai kewenangan |
Dampak *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Dampak (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 4.2.1. Menawarkan solusi kepada warga sekolah dengan responsif | |||
| 4.2.2. Memberikan solusi dan/atau informasi sesuai kewenangan |
4.3. Membangun lingkungan pembelajaran yang kondusif
Perwujudan *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Perwujudan (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 4.3.1. Menyelesaikan konflik di antara guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja secara konstruktif | |||
| 4.3.2. Berinteraksi dengan guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja dengan sopan dan menjunjung tinggi etika | |||
| 4.3.3. Menghindari diskusi yang berpotensi menimbulkan konflik SARA |
Dampak *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Dampak (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 4.3.1. Menyelesaikan konflik di antara guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja secara konstruktif | |||
| 4.3.2. Berinteraksi dengan guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja dengan sopan dan menjunjung tinggi etika | |||
| 4.3.3. Menghindari diskusi yang berpotensi menimbulkan konflik SARA |
Aspek 5: Loyal
5.1. Memegang teguh moral dan mematuhi peraturan perundang-undangan yang berlaku
Perwujudan *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Perwujudan (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 5.1.1. Menghindari tindakan, ucapan, perbuatan yang menjurus pada perpecahan | |||
| 5.1.2. Menyebarkan informasi yang mendukung transformasi pembelajaran | |||
| 5.1.3. Mencegah situasi yang mengancam integritas satuan pendidikan |
Dampak *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Dampak (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 5.1.1. Menghindari tindakan, ucapan, perbuatan yang menjurus pada perpecahan | |||
| 5.1.2. Menyebarkan informasi yang mendukung transformasi pembelajaran | |||
| 5.1.3. Mencegah situasi yang mengancam integritas satuan pendidikan |
5.2. Menjaga nama baik satuan pendidikan, guru, tenaga kependidikan dan peserta didik dimanapun berada
Perwujudan *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Perwujudan (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 5.2.1. Bersikap dan berperilaku yang melindungi nama baik serta citra satuan pendidikan | |||
| 5.2.2. Melaksanakan arahan atasan yang sesuai dengan norma dan ketentuan yang berlaku | |||
| 5.2.3. Menyebarkan informasi positif tentang transformasi pembelajaran |
Dampak *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Dampak (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 5.2.1. Bersikap dan berperilaku yang melindungi nama baik serta citra satuan pendidikan | |||
| 5.2.2. Melaksanakan arahan atasan yang sesuai dengan norma dan ketentuan yang berlaku | |||
| 5.2.3. Menyebarkan informasi positif tentang transformasi pembelajaran |
5.3. Menjaga informasi yang bersifat sensitif dan berpotensi merugikan peserta didik dan satuan pendidikan
Perwujudan *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Perwujudan (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 5.3.1. Menyimpan informasi sensitif dengan cara dan pada tempat yang aman | |||
| 5.3.2. Membagikan informasi sensitif hanya kepada pihak yang berwenang | |||
| 5.3.3. Mencegah situasi yang mengancam keamanan peserta didik dan satuan pendidikan |
Dampak *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Dampak (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 5.3.1. Menyimpan informasi sensitif dengan cara dan pada tempat yang aman | |||
| 5.3.2. Membagikan informasi sensitif hanya kepada pihak yang berwenang | |||
| 5.3.3. Mencegah situasi yang mengancam keamanan peserta didik dan satuan pendidikan |
Aspek 6: Adaptif
6.1. Menyesuaikan diri secara cepat dalam menghadapi dinamika masyarakat
Perwujudan *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Perwujudan (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 6.1.1. Menyesuaikan diri di berbagai lingkungan kerja | |||
| 6.1.2. Beradaptasi dengan dinamika perubahan lingkungan | |||
| 6.1.3. Menguasai dinamika perkembangan teknologi |
Dampak *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Dampak (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 6.1.1. Menyesuaikan diri di berbagai lingkungan kerja | |||
| 6.1.2. Beradaptasi dengan dinamika perubahan lingkungan | |||
| 6.1.3. Menguasai dinamika perkembangan teknologi |
6.2. Terus berinovasi dan mengembangkan kreativitas untuk memajukan satuan pendidikan
Perwujudan *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Perwujudan (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 6.2.1. Menyampaikan ide dan gagasan untuk kemajuan satuan pendidikan dengan berani | |||
| 6.2.2. Membuat inovasi yang mendukung tujuan satuan pendidikan secara konsisten | |||
| 6.2.3. Mengantisipasi permasalahan yang terjadi dengan kritis | |||
| 6.2.4. Menjalankan sistem kerja yang berbasis teknologi informasi |
Dampak *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Dampak (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 6.2.1. Menyampaikan ide dan gagasan untuk kemajuan satuan pendidikan dengan berani | |||
| 6.2.2. Membuat inovasi yang mendukung tujuan satuan pendidikan secara konsisten | |||
| 6.2.3. Mengantisipasi permasalahan yang terjadi dengan kritis | |||
| 6.2.4. Menjalankan sistem kerja yang berbasis teknologi informasi |
6.3. Berpikir proaktif untuk mengembangkan diri, guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja
Perwujudan *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Perwujudan (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 6.3.1. Mengidentifikasi potensi masalah dan solusinya | |||
| 6.3.2. Menunjukkan keingintahuan yang tinggi terhadap hal baru | |||
| 6.3.3. Memanfaatkan peluang untuk menghasilkan hal yang lebih baik |
Dampak *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Dampak (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 6.3.1. Mengidentifikasi potensi masalah dan solusinya | |||
| 6.3.2. Menunjukkan keingintahuan yang tinggi terhadap hal baru | |||
| 6.3.3. Memanfaatkan peluang untuk menghasilkan hal yang lebih baik |
Aspek 7: Kolaboratif
7.1. Memberi kesempatan kepada warga satuan pendidikan dan masyarakat atau dunia kerja untuk berkontribusi bagi tujuan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik
Perwujudan *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Perwujudan (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 7.1.1. Menerima pendapat dan saran dalam menyelesaikan tugas | |||
| 7.1.2. Memuji keunggulan dan prestasi orang lain | |||
| 7.1.3. Membagi tugas, tanggung jawab, hak dan kewajiban kepada guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja secara proporsional |
Dampak *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Dampak (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 7.1.1. Menerima pendapat dan saran dalam menyelesaikan tugas | |||
| 7.1.2. Memuji keunggulan dan prestasi orang lain | |||
| 7.1.3. Membagi tugas, tanggung jawab, hak dan kewajiban kepada guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja secara proporsional |
7.2. Bekerja sama secara terbuka dalam menghasilkan dampak pembelajaran yang merata bagi peserta didik, guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja
Perwujudan *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Perwujudan (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 7.2.1. Mengajukan diri secara sukarela untuk terlibat dalam kegiatan yang mendukung peningkatan pembelajaran | |||
| 7.2.2. Bersinergi dengan guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja dalam menyelesaikan tugas | |||
| 7.2.3. Mengakui saat berbuat kesalahan |
Dampak *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Dampak (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 7.2.1. Mengajukan diri secara sukarela untuk terlibat dalam kegiatan yang mendukung peningkatan pembelajaran | |||
| 7.2.2. Bersinergi dengan guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja dalam menyelesaikan tugas | |||
| 7.2.3. Mengakui saat berbuat kesalahan |
7.3. Menggerakkan pemanfaatan sumber daya satuan pendidikan untuk pencapaian visi dan misi satuan pendidikan
Perwujudan *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Perwujudan (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 7.3.1. Mendorong guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja untuk dapat terlibat aktif dalam pencapaian tujuan satuan pendidikan | |||
| 7.3.2. Membangun komunikasi yang efektif dalam berkoordinasi dengan guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja | |||
| 7.3.3. Mengoptimalkan sumber daya yang mendukung pencapaian kinerja satuan pendidikan |
Dampak *
Pilihlah satu opsi per baris sesuai dengan skala penilaian Dampak (1-3)
| Indikator | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 7.3.1. Mendorong guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja untuk dapat terlibat aktif dalam pencapaian tujuan satuan pendidikan | |||
| 7.3.2. Membangun komunikasi yang efektif dalam berkoordinasi dengan guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat atau dunia kerja | |||
| 7.3.3. Mengoptimalkan sumber daya yang mendukung pencapaian kinerja satuan pendidikan |
Komentar
Posting Komentar